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Resultados
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Estudio

E-Blocks USA contrató a Educational Support Systems, Inc. (ESS), empresa con amplia experiencia en evaluación de programas para realizar una evaluación independiente del programa E-Blocks.

Durante varios meses, ESS recolectó información de una muestra de escuelas públicas en California. Los evaluadores de ESS visitaron las escuelas seleccionadas para el estudio, examinaron los resultados de las pruebas y entrevistaron a los educadores en cada una de las etapas del estudio de E-Blocks.

Mientras que se llevaba a cabo el estudio y las evaluaciones, se pudo obtener resultados preliminares motivadores que comprobaron que E-Blocks mejoraba el proceso de alfabetización. El estudio involucró a niños en jardines de infancia, primer grado y algunos niños mayores en programas paralelos para el desarrollo del lenguaje.

 
Resultado de la Evaluación DIBELS para el Primer Grado
 
Nombrar Letra
Segmentación
del Fonema
Palabra sin sentido
Fluidez en lectura oral
Fluidez en repetir
Escuela #1
B1
9/7/05
B1
9/7/05
B2
12/9/05
B1
9/7/05
B2
12/9/05
B1
12/9/05
B1
12/9/05
Grupo E-Blocks con Hispano hablantes
49,8
35,6
54,2
43,2
79,2
53,4
25,7
Grupo Control con Hispano hablantes
37,4
24,6
44,2
23,8
41,8
29,4
6,2
Evaluación independiente llevada a cabo por Educational Support Systems (ESS), San Mateo, CA. Evaluación preliminar de resultados en las escuelas de California usando E-Blocks English niveles 0 y 1 muestran notable éxito de los niños ELL que utilizaron los programas E-Blocks. Los estudiantes utilizaron los programas E-Blocks por 15 minutos al día, 4 días por semana.


 
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