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13 Sep 2010
Congreso Iberoamericano de Educación - Metas 2021

Diana JANNETH GAVIRIA BERMUDEZ y Nelsy PEÑA GUERRERO presentarán en el Congreso una investigación relacionada con el desarrollo de los procesos de lectura y escritura, mediados por el uso de una herramienta informática que favorece el aprendizaje desde una pedagogía incluyente teniendo en cuenta las múltiples diferencias de los alumnos en el aula de clase. Esta herramienta informática denominada E-blocks, ofrece la posibilidad de interactuar, facilita el desarrollo de procesos metacognitivos y promueve el desarrollo de las capacidades individuales.

La investigación surgió de la necesidad de ofrecer una alternativa pedagógica inclusiva a estudiantes que, por razones como el desplazamiento forzado y de marginalidad social, cursaban el cuarto grado de educación básica, con falencias fuertes en la escritura e incluso analfabetismo. Dicha situación nos planteó un problema ético, que nos llevó a buscar una estrategia pedagógica mediante la cual, a la vez que se atendiera a los más rezagados, ofreciera a los demás la oportunidad de avanzar en sus procesos de escritura. Para ello, se incluyó la herramienta informática que sirvió de apoyo.

Los resultados muestran que es posible promover avances significativos en los procesos de escritura de los estudiantes, a partir de criterios pedagógicos claros, con apoyo de una herramienta informática, que se constituye en una alternativa valiosa para contribuir en la equidad en la educación. La investigación resalta la importancia de buscar desde las aulas elementos sólidos y actuales que muevan al estudiante en favor de la construcción de su propio conocimiento, que le permita la integración con sus pares y favorezca su crecimiento personal. Para dar cumplimiento a estas intenciones pedagógicas, esta investigación pone de manifiesto la aplicación de actividades integradoras que incluyan en el aula los avances tecnológicos y generen puentes que enlazan el mundo de la informática con el mundo de las estrategias didácticas de aprendizaje colaborativo en los estudiantes.

 
     
 
 
 
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